BEA !!!

hola 

h....

ufff

MADRID, 22 Dic. (EUROPA PRESS) -

Un nuevo 22 de diciembre, este con 2.023 millones de euros en juego, el Sorteo Extraordinario de Navidad ha centrado la atención de los más de 35 millones de españoles que buscan el ansiado ’Gordo’ año a año. Los afortunados en esta edición han sido los clientes de la Administración número 3 de Vic, en Barcelona, que se decantaron por el 20.085. Allí se vendieron las 170 series del número, lo que a razón de tres millones por cada una hace que el dinero repartido ascienda hasta los 510 millones de euros. El segundo premio, otorgado al número 28.150 y valorado en un millón por serie, viajó hasta Valencia, mientras que los 500.000 euros del tercero fueron a parar también a Barcelona, concretamente a Mataró, por medio del 07.494. De esta forma y, tras participar además en la venta de algunas series de cuatro quintos premios, la provincia catalana ha reunido gran parte de la suerte repartida en el sorteo. Así, Catalunya ha recuperado el doble de lo que jugó, con un total de 783,5 millones en premios.

Todos los españoles soñaban hoy con que su décimo, ese que guardaban en la cartera desde hace varios meses, coincidiese con el ansiado ’Gordo’. Y éste se hizo desear, hasta que llegadas las doce y diez de la mañana, las niñas de San Ildefonso Eliana Gonzaga y Aranzazu Herrera, debutantes en esto de repartir suerte, detuvieron la extracción del primer alambre de la octava tabla. La bola de los tres millones a la serie había salido y sólo faltaba conocer el origen del número 20.085. Sus 170 series habían sido distribuidas desde la Administración número 3 de Vic algunos bares y un club deportivo de la ciudad y sus alrededores. El desenlace: alegría y cava catalán para los vecinos de Vic, y paseo de honor para Aranzazu y Eliana, quien confesó: "Cuando hemos salido me temblaban las manos".

El hijo del administrador del despacho de loterías, Miquel Codina, reconocía que "es un número que siempre llevábamos fijo, pero que nunca había tocado". La que sí había probado ya las mieles del éxito es la propia ciudad, pues Vic ya recibió el primer premio del Sorteo de Navidad en los años 1972 y 1988. Por otra parte, el ’Gordo’ se ha aliado de nuevo con una localidad afectada por algún mal, tras lo sucedido con Galicia y el Prestige en 2002, pues Vic acaba de padecer un brote de legionella que ha alcanzado a más de 50 personas y ha matado a dos de ellas.

En cuanto al segundo premio, éste correspondió al número 28.150 y fue vendido íntegramente por la Administración nº1 de Valencia. Los 170 millones han ido a parar en su mayoría a la falla Montortal-Torrefiel, que llevaba 40 años repartiendo ese mismo número en papeletas de tres euros (se juegan 2,40). En total vendieron 12.500 papeletas valoradas, cada una, en 12.000 euros, por lo que este año las fiestas serán "impresionantes", aseguró su presidente Federico Vidal. Sin embargo, seis décimos fueron comprados por un matrimonio, Agustín Lozano y María José Martínez, que juegan a esa cifra desde hace diez años porque coincide con la fecha de nacimiento del marido.

MADRID PERJUDICADA

Mataró, también localidad barcelonesa, recibió el tercer premio al completo, valorado en medio millón de euros cada serie. El 07.494 agraciado fue vendido por la Administración nº1, cuya propietaria, Montserrat Luís, no dudaba en afirmar que "era un número muy bajo, un poquito feo y hasta ayer teníamos algunos décimos". De esta forma, y junto a cuatro quintos premios en los que también ha participado, Cataluña se convierte en la comunidad que más se ha enriquecido, con unos ingresos de 783,5 millones por los 429,45 que habían invertido sus ciudadanos. Por contra, Madrid ha sido la más perjudicada, con sólo algunos ’pellizcos’ de quintos premios, a pesar de que con los 441 millones gastados es la comunidad que más Lotería compró.

El 84.003 y el 76.446 conforman los cuartos premios, valorados en 200.000 euros por serie y vendidos en Málaga y Baracaldo (Vizcaya) respectivamente. Los quintos premios, a razón de 50.000 la serie, fueron los primeros en llegar y, además vinieron con anécdotas.

Concretamente con uno de sus números, el 14.431, cuya mayor parte corresponde a militantes republicanos que lo compraron por coincidir con la proclamación de la II República, salvo, al menos, un décimo que le regaló un ilicitano al ministro Caldera. Los otros números premiados son el 25.944, el 68.395, el 18.486, el 12.741, el 53.863, el 76.734 y el 32.474.

En total, 215 minutos de sorteo que han eliminado la ’cuesta de enero’ para algunos afortunados y ha dejado el recurrido "otra vez será" en boca de la mayoría de los españoles. Un sorteo para el que algunas personas, disfrazados con distintos atuendos como una peña de Huesca que se hace un vestido con las fotocopias del número que juegan, hicieron cola desde las cuatro de la madrugada para verlo en directo. "Hoy es nuestro día de suerte", se le escapó a una de las niñas de San Ildefonso poco después de sacar el ’Gordo’. Para algunos nuevos ricos, desde luego.

K caxondeito!!!

Los Príncipes de Asturias están “felices y radiantes” por el nacimiento en la madrugada de hoy, lunes, en Madrid de su primogénita, la Infanta Leonor, que ocupará el segundo puesto en la línea de sucesión al Trono de España, tras su padre, Felipe de Borbón.

“Estamos felices y radiantes, el momento de ver nacer a tu hijo es algo excepcional”, dijo el heredero de la Corona española a los periodistas en la clínica Ruber Internacional de la capital española, donde nació su hija.

El Príncipe de Asturias definió el momento que ha vivido como “lo más bonito que le puede ocurrir a alguien en la vida” y señaló que acompañó a su esposa, Letizia Ortíz, durante el alumbramiento y que ésta permaneció consciente en todo momento y recibió sus explicaciones de lo que iba sucediendo.

La nueva Infanta de España pesó 3,550 kilogramos y midió 47 centímetros, indicó el jefe del equipo médico durante el parto, Luis Ignacio Recasens, quien agregó que tanto la hija como la madre se encuentran en “perfecto estado”.

Recasens añadió que el nacimiento se ha producido en la semana 37 de embarazo y se realizó mediante cesárea a las 01.25 hora local al no progresar el parto.

El ginecólogo precisó, no obstante, que la intervención había transcurrido sin complicaciones.
Al informar a los periodistas del nacimiento de la Infanta, Felipe de Borbón también dijo que “materializa de una manera evidente la sucesión” de la Monarquía parlamentaria española y ‘es un hecho muy significativo desde el punto de vista político y constitucional‘ para este país.

El anuncio del nacimiento fue realizado por la Casa Real a las 02.35 hora local de hoy mediante un mensaje telefónico que distribuyó a los periodistas con un texto que decía: “La Princesa de Asturias acaba de dar a luz a una niña”.

Leonor, séptima nieta de los Reyes de España, es la primera Infanta que nace en España con una monarquía reinante desde 1914.

La recién nacida será la trigésimo sexta Princesa de Asturias y la sexta mujer heredera de la Monarquía española, cuando su padre sea proclamado Rey.

La hija de los príncipes, que será bautizada con agua del río Jordán, recibirá también los títulos de Princesa de Viana y Gerona, Duquesa de Montblanc, Condesa de Cervera y Señora de Balaguer, vinculados a su condición de heredera de la Corona.

La primogénita de los Príncipes de Asturias es descendiente en línea directa, por parte de padre, de Felipe V, primer Borbón de España, y del rey Jorge I de Grecia, casado con Olga, Gran Duquesa de Rusia, ascendientes de la reina Sofía.

Nada más conocerse la noticia, el presidente del Gobierno español, José Luis Rodríguez Zapatero, que fue informado por el Príncipe del nacimiento, llamó personalmente al Rey de España para “expresarle su más entrañable enhorabuena”.

También el presidente del opositor Partido Popular (PP), Mariano Rajoy, transmitió a los Reyes una “respetuosa y sincera” felicitación por este nacimiento, que supone “un motivo de alegría para todos los españoles”.

Igualmente, para el gobernante Partido Socialista (PSOE), la jornada de hoy fue “un día de felicidad para todos los demócratas”.

El nacimiento de la primogénita de los Príncipes de Asturias pone de actualidad en España el debate sobre la conveniencia de reformar la Constitución del país, en lo referente a la sucesión a la Corona.

La Carta Magna española da preferencia en la sucesión al trono a lo varones sobre las mujeres.

A este respecto, catedráticos de Derecho Constitucional de diversas Universidades españolas coincidieron en la necesidad de reformar la Constitución como única vía para garantizar la igualdad de hombre y mujer en la sucesión a la Corona española.

Precisamente, esa reforma es defendida por el actual Gobierno de Rodríguez Zapatero y cuenta con el apoyo del resto de formaciones políticas para equiparar los derechos de la mujer y el hombre en la sucesión al Trono.

El nacimiento de la nueva Infanta se ha producido pocos días antes de que los Reyes de España celebren, el próximo día 22, el treinta aniversario de su llegada al Trono.

Un SALUDILLO PA TOS!!!

¡Sergio ganador de OT!
Ahora sí. Lo que estábamos esperando desde hace meses está a punto de ocurrir, vamos a saber el nombre del gran ganador. Jesús, con voz solemne, anuncia el nombre del ganador. ¡Sergio! Ya lo tenemos, incógnita descrifada. Con un 53,81% de los votos se ha proclamado el flamante ganador de OT 2005. ¡Muchas felicidades! Thalia le hace entrega del premio: un cheque como avance de los royalties de su primer disco.

Y nuestra enhorabuena también, como no, a la segunda clasificada, Soraya que aunque no ha ganado, ha llegado muy muy lejos.

Sergio es el ganador de Operación Triunfo 2005

La audiencia con sus votos ha querido que Sergio Rivero se llevé el premio en la gran final de Operación Triunfo. Suyos son ya 300.000 euros, y su triunfo sólo acaba de empezar...

Víctor fue el finalista menos votado de los tres, por lo que el barcelonés cedió el protagonismo a Soraya y Sergio, que se disputaron el premio con sendas canciones: 'Aquarius' y 'Otro día más sin verte' respectivamente.

Sergio estalló de la emoción cuando Jesús Vázquez anunció que él era el ganador por un 53'8% de los votos de la audiencia. El gran canario abrazó a la subcampeona Soraya y a los miembros del jurado, y posteriormente corrió a reunirse con sus padres y el resto de compañeros que les esperaban ansiosos para felicitarle. Sergio también se acordó de agredecer a todos aquellos que le había apoyado desde el principio.

La cantante Thalía (que anteriormente había actuado en la gala) apareció con un diploma acreditativo y, lo más importante, un cheque por valor de 300.000 euros en concepto de adelanto de los beneficios que va a generar su carrera artística. Todos acabaron saltando de alegría.

Nombre y apellidos: Sergio Rivero Hernández

Fecha de nacimiento: 01/04/1986

Lugar de nacimiento: Las Palmas de Gran Canaria

Profesión: Cajero de un hipermercado

Mejor virtud propia:
La voz.

Peor defecto propio:
El inconformismo.

¿Cómo te definirías como persona?
Extrovertido, amigo de mis amigos y poco rencoroso.

Enumera tus hobbies y la razón por la que los practicas
1-Cantar
2-Informática
3-Cine
Los practico porque me gustan.

¿Cuál es tu libro favorito? ¿Por qué?
"Marcelo crecepelos". Es el libro que más rápido he leído. Leer no es uno de mis hobbies.

¿Cuál es tu película favorita? ¿Por qué?
"La vida es bella". Por el optimismo que transmite.

¿Cuál es tu actor/actriz favorito? ¿Por qué?
No tengo ningún actor/actriz preferido. Me gustan las películas por su contenido.

¿Con que exconcursante de OT te identificas? ¿Por qué?
Con ninguno. Creo que todos somos diferentes.

Artista que más admiras. ¿Por qué?
Alicia Keys. Es cantante, compositora, pianista, poetisa y muy personal.

¿Qué géneros musicales sueles escuchar? ¿Por qué?
R&B, soul, baladas, latino. Lo latino anima mucho una fiesta. El R&B y soul tiene letras, acordes y cantantes muy interesantes.

¿Qué géneros musicales te gusta interpretar? ¿Por qué?
R&B, soul, baladas. Intento lucir mi voz en cada canción.

¿Has formado parte de algún grupo musical?
No.

¿Por qué crees que deberías entrar en la Academia?
Creo que estoy preparado para entrar (musical y psicológicamente) y tengo muchas ganas de aprender.

¿Por qué te has presentado a Operación Triunfo?
Para vivir de la música.

Nombre y apellidos: Víctor Estévez Polo

Fecha de nacimiento: 29/01/1983

Lugar de nacimiento: Barcelona

Profesión: Electricista, fontanero

Mejor virtud propia:
Don de gentes.

Peor defecto propio:
Orden.

¿Cómo te definirías como persona?
Extrovertido, simpático, amable.

Enumera tus hobbies y la razón por la que los practicas
1-Tocar la guitarra
2-Pasear
3-Escuchar música.
Porque me gusta.

¿Cuál es tu libro favorito? ¿Por qué?
"Siddharta", primer libro que me hizo pensar quién soy, qué quiero y cómo conseguirlo.

¿Cuál es tu película favorita? ¿Por qué?
"Piratas del Caribe": Johnny Depp está muy bien y los escenarios muy conseguidos.

¿Cuál es tu actor/actriz favorito? ¿Por qué?
Monty Python: me río mucho con el humor inglés.

¿Con qué exconcursante de OT te identificas? ¿Por qué?
Ninguno, cada uno es uno mismo.

Artista que más admiras. ¿Por qué?
John Popper. Canta como los ángeles, domina todos los registros, toca la guitarra y la armónica como nadie.

¿Qué géneros musicales sueles escuchar? ¿Por qué?
Rock, Blues, Jazz, Metal, Pop. Me gusta toda la música.

¿Qué géneros musicales te gusta interpretar? ¿Por qué?
Blues, Jazz, Pop, todo. Me encanta cantar, me apasiona.

¿Has formado parte de algún grupo musical?
Sí.

¿Por qué crees que deberías entrar en la Academia?
Para poder aprender todo lo posible y dedicarme a lo que me gusta.

¿Por qué te has presentado a Operación Triunfo?
Por insistencia de mis más allegados y por mi futuro.

Nombre y apellidos: Soraya Arnelas Rubiales

Fecha de nacimiento: 13/09/1982

Lugar de nacimiento: Cáceres

Profesión: Azafata de vuelo

Mejor virtud propia:
Alegría

Peor defecto propio:
Cabezonería

¿Cómo te definirías como persona?
Alegre, positiva, abierta

Enumera tus hobbies y la razón por la que los practicas
1-Escuchar música
2-Cantar
3-Ver pelis
4-Pasear

¿Cuál es tu libro favorito?
Los pilares de la tierra

¿Cuál es tu película favorita? ¿Por qué?
"Diario de una pasión" me siento identificada

¿Cuál es tu actor/actriz favorito? ¿Por qué?
Julia Roberts, por su sonrisa

¿Con qué exconcursante de OT te identificas? ¡Por qué?
Elena Gadel por el tipo de voz y expresividad

Artista que más admiras. ¿Por qué?
Whitney Houston por su voz y expresión

¿Qué géneros musicales sueles escuchar? ¿Por qué?
Funky, R&B, porque van con mi voz

¿Qué géneros musicales te gusta interpretar? ¿Por qué?
Los mencionados

¿Has formado parte de algún grupo musical?
No

¿Por qué crees que deberías entrar en la Academia?
Por mi ilusión y ganas de aprender, ya que no tengo ninguna experiencia

¿Por qué te has presentado a Operación Triunfo?
Por corazonada

El 6 de Octubre sobre las 23.45 horas, Jesús Vázquez anunciaba en directo que el veredicto del público determinaba, con un 73,19%, que Víctor sería el tercer finalista de la cuarta edición de Operación Triunfo, primera en Telecinco.
¡¡¡¡Ya tenemos a los tres finalistas de esta cuarta edición del programa de jóvenes talentos de la canción: Sergio, Víctor y Soraya!!!! Idaira, cuyo paso por el concurso no ha estado exento de polémica, fue la menos votada en la gala de ayer y se quedó a las puertas de la final. La joven canaria recibió un 73'19% de votos en contra. Se enfrentaba a Víctor, uno de los favoritos de los profesores de la Academia.
'Operación Triunfo' fue el programa más visto del día con casi 5 millones y medio de seguidores y un share del 36,8% y un 37.9% de cuota en el chat posterior a la gala. El próximo jueves (13 de octubre) se celebrará la final y el viernes 14 tendrá lugar un especial presentado por Jesús Vázquez en el que estarán presentes los 16 concursantes de la presente edición.

Las clases de Ángel Llacer siempre son un espectáculo!!!!!!

Todos los alumnos quieren al carismático profesor de interpretación. Una semana más, sus métodos docentes son de lo más originales.

La pasión que este veterano profesor pone en su trabajo es bien conocida por todos los seguidores de Operación Triunfo. Cualquier cosa vale si con eso consigue hacer sentir la canción a sus alumnos: poner a saltar a Sandra sobre cojines para expresar que está flotando de alegría, vendar los ojos a Guille Barea para que sienta la hierba de un parque bajo sus pies, o exigir a Lidia que le escupa de rabia y que tire algo. Huelga decir que todos se divierten muchísimo durante los ejercicios.

No hay duda de que Ángel es un cachondo, pero no por ello deja de ser uno de los profesores más exigentes de la Academia.

El éxito de audiencia de la serie de Antena 3 'Pasión de gavilanes' ha traspasado la pantalla!!!!
Pasión de gavilanes cuenta la historia de las familias Elizondo y Reyes, unidas por el amor y la venganza, a través de las vidas de tres hermanos honestos y de buen corazón que deciden tomar venganza tras la trágica muerte de su hermana. Sin embargo, su plan toma un rumbo muy diferente cuando conocen a las hermanas Elizondo, tres hermosas mujeres hijas del hacendado a quienes ello culpan de su desgracia.
La telenovela que emite Antena 3 desde el 20 de junio, se ha convertido en el espacio más visto de su franja horaria en España, un verdadero éxito!!

JACK KILBY, GANADOR DEL PREMIO NOBEL DE FÍSICA E INVENTOR DE LOS CIRCUITOS INTEGRADOS QUE CONSTITUYEN LA BASE DE LA ELECTRÓNICA Y LA INFORMÁTICA, MURIÓ EN DALLAS DE CÁNCER A LOS 81 AÑOS.
Kilby, Ingeniero Electrónico de la Universidad de Illinois y Wisconsin respectivamente, fue uno de los inventores del primer microchip. Esto lo consiguió en el primer año de trabajo en la empresa Texas Intrument, utilizando material de descarte y piezas usadas. Así el 12 de septiembre de 1958, pasó a la historia cuando un microchip del tamaño de un clip comenzó a funcionar. La invención original del ingeniero contenía un transistor. Los microprocesadores avanzados contienen hoy más de 200 millones
El circuito integrado es un circuito electrónico cuyos componentes e interconexiones son fabricados con un solo material, que también sirve de soporte. Esta fina plaqueta de silicio se conoce con el nombre de 'chip'.
En las dos décadas que siguieron a su descubrimiento, los productos que incorporaron su semiconductor ayudaron a la industria electrónica a multiplicarse por 20.
El ingeniero comenzó a trabajar en adelante con la industria militar y con desarrollos civiles reemplazando las válvulas de las computadoras por circuitos integrados.
En la década del 70 Kilby abandonó su puesto en Texas Instrument y se dedicó a la invención, logrando registrar 60 patentes en los Estados Unidos. Entre sus investigaciones es representativa su incursión con el silicio y la tecnología para convertir la energía del Sol en electricidad.
En el 2000 se le entregó el Nobel de Física conjuntamente con Robert Noyce, que luego fue confundador de Intel y que, independientemente, seis meses después llegó a la misma teoría realizando un circuito integrado más complejo basado en el silicio.
La idea de Kilby dio vida a un mercado que, en 2004, totalizó 179 mil millones de dólares y que a su vez hizo posible un mercado de computadoras de 1,1 billón de dólares.
.

El Congreso español aprobó ayer en Madrid de forma definitiva la ley que permite el matrimonio entre personas del mismo sexo y abre la adopción a esas parejas.
La ley promovida por el gobernante Partido Socialista (PSOE) fue aprobada por 187 votos a favor y 147 en contra, que incluyeron a los diputados del conservador Partido Popular (PP) y de Unió, una pequeña formación nacionalista catalana. Cuatro diputados se abstuvieron.
Con esta aprobación, España se convierte en el cuarto país del mundo que regula los matrimonios entre homosexuales, después de Holanda, Bélgica y Canadá.
El presidente del Gobierno español, José Luis Rodríguez Zapatero, consideró que la ley del matrimonio entre personas del mismo sexo es "un paso más en el camino de la libertad y la tolerancia". También admitió que esta iniciativa servirá para construir "un país más decente, porque una sociedad decente es aquella que no humilla a sus miembros", subrayó.
Tras recordar que antes de España han aceptado el matrimonio entre personas del mismo sexo otras tres naciones, Rodríguez Zapatero se mostró convencido de que este país no será el último en hacerlo, porque "detrás vendrán otros muchos impulsados por dos fuerzas imparables: la libertad y la igualdad".
Qué opináis de esta aprobación?
Saludos y que os lo paséis muy bien en las vacaciones!!

LOS FRESCOS DE GOYA DE LA ERMITA DE SAN ANTONIO DE LA FLORIDA RECUPERAN SU ESPLENDOR.

Los frescos con los que Goya decoró la ermita madrileña de San Antonio de la Florida en 1798, dañados por el paso del tiempo y los problemas estructurales del edificio, han recuperado su esplendor tras una restauración iniciada hace 16 años que ha costado al Ayuntamiento cerca de 1,5 millones de euros. El resultado de estos trabajos fue comprobado hace unos días por el alcalde de la capital, Alberto Ruiz Gallardón; el presidente de Patrimonio Nacional, Yago Pico de Coaña, y el director de la Real Academia de Bellas Artes de San Fernando, Ramón González de Amezúa.

Alberto Ruiz Gallardón ha recordado que el objetivo de este "trabajo conjunto entre administraciones" ha sido "devolver a su estado original una auténtica obra de arte oculta a nuestros ojos por su propio deterioro" y opinó que el resultado final es "espléndido, sorprendente y fascinante".

Manifestó además que con esta restauración se ha querido "rescatar la imagen, muchas veces olvidada, de una ciudad que hace más de dos siglos ya ejercía como abanderada de la modernidad", cuyos paisajes y personajes aprovechó Goya para representar un milagro, el de San Antonio de Padua, situado en realidad en Lisboa.

Llevo un buen recuerdo de todos los proyectos realizados en este cuatrimestre y creo que me impliqué bastante en ellos.Le dedique bastantes horas a ambas asignaturas y espero que el esfuerzo realizado mereciese la pena.
Por otro lado decir que participé en el foro las veces que pude, ya que en gran parte de este cuatrimestre no disponía de un ordenador en casa y tuve que pasar mucho tiempo en la facultad.
En fin, espero que os hubiese gustado mi weblog!!!

Un saludo a todos y suerte en los exámenes!!!!!

El curso ha finalizado y ahora nos falta enfrentarnos a lo peor que son los exámenes. Espero que los profes nos ayuden un poco y premien el esfuerzo realizado durante todo el curso. En este último cuatrimestre tuvimos muchísimo trabajo y fue realmente agotador.
El verano está cerca y ahora en la reta final tenemos que poner el máximo empeño posible en hacer bien los exámenes para que después podamos disfrutar de unas buenas vacaciones.
Ambas asignaturas me han gustado, ya que aprendí muchas cosas mediante un aprendizaje significativo y nada memorístico.
Me encantó realizar mi historia personal porque me evocó una serie de recuerdos, sensaciones… relacionados con la Educación Artística que había tenido en cursos anteriores.
En cuanto a la asignatura de nuevas tecnologías el proyecto que más me gustó fue el tercero porque en él teníamos que construir nuestro propio proyecto de centro en el que las TICs estuviesen integradas en todas las materias del currículum. Al ser algo creado por nosotras mismas siempre te implicas a lo máximo, es como si estuvieses creando un colegio perfecto en el que se dispone de toda clase de recursos y de una metodología adecuada.

El último proyecto de Nuevas Tecnologías consistía en crear nuestro propio proyecto de centro. Me pareció un trabajo muy interesante porque teníamos que crear nuestra propia escuela e integrar en ella las Nuevas Tecnologías.
Mi grupo y yo diseñamos un centro educativo público de primaria llamado “Siglo XXI” ubicado en la localidad lucense de Chantada y perteneciente a un ambiente rural. Nuestro objetivo no es otro que construir una escuela donde en todas las materias del currículum estén integradas las TICs. Para ello debe de haber una innovación tecnológica y pedagógica. Coincidimos en que hay varios factores que influyen en la integración de las TICs en el currículum:
• Los recursos tecnológicos.
• La metodología de enseñanza empleada y la competencia tecnológica de los educadores.
• La disponibilidad y correcta utilización de los contenidos digitales apropiados.
• El apoyo administrativo, pedagógico y técnico que ofrece la institución educativa.
El buen uso de las TICs es una de las habilidades que deben caracterizar al ciudadano competente en el siglo XXI. Conseguir entonces que al finalizar su etapa escolar los jóvenes dominen las herramientas básicas de las Tecnologías de Información y Comunicación es un objetivo importante del plan curricular de cualquier institución educativa.
Hemos decidido elaborar un proyecto de centro donde podamos integrar las TiCs de manera que los niños puedan desarrollar un aprendizaje contructivista, crítico y significativo desarrollando sus habilidades de investigación y trabajando en equipo.
En mi opinión, creo que hemos hecho un buen trabajo, muy original, que rompe con la idea clásica de escuela.
La verdad es que me gustaría mucho haber iniciado mi formación en un centro como el que hemos creado en donde los alumnos sean partícipes de su proceso de aprendizaje y se deje a un lado la figura del docente como un mero transmisor de conocimientos y se convierta en un guía para integrar de una manera significativa las TICs en el aula. En fin, mejorar la situación actual en las escuelas depende de todos, a ver si lo logramos!!!

El portafolios, en mi opinión, tiene un lugar muy importante en el contenido de la asignatura. Es un instrumento individual que nos permite ir incorporando aquellas cuestiones que son evidencia del proceso de aprendizaje de cada uno, por lo tanto, requiere de una continuidad en su elaboración. Tiene como intención profundizar en los procesos más que en el resultado.
La presentación del material, la manera de pensar y el análisis e interpretación del interés puesto en la creación de cada elemento, nos permiten conocer el carácter de cada persona, de cómo se ve a sí mismo, de cómo analiza su proceso.
El portafolios tiene una doble función:
• Recoger y reflejar las experiencias más significativas de cada persona de forma continua.
• Informa de forma clara sobre el nivel de competencia y de otras experiencias importantes a lo largo de su aprendizaje.

Estos días he tenido algunas dificultades en la construcción de mi portafolios personal pero espero que pronto los resuelva. Lo realizaré en front-page porque creo que me resultará un poco más sencillo.¡¡¡Todo es cogerle el truquillo!!!!
Estoy muy entusiasmada con la realización de este portafolios!! En él intentaré mostrar un proceso constante de reflexión en el que se refleje mi personalidad y la manera de dialogar con aquellos problemillas que me han ido surgiendo. Intentaré mostrar de qué medida he ido superando o localizando problemas que, en algunas ocasiones me dificultaron mi proceso o me permitieron continuar aprendiendo.
Recopilaré la evolución de mi proceso de aprendizaje de las asignaturas de “Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación”. y de “Didáctica de la Educación Visual y Plástica”. En él recopilaré mis proyectos de ambas asignaturas, la weblog (diario personal) y por último mis evidencias (artículos que me llamaron la atención, fotografías, imágenes...).

¡¡¡UN DÍA INOLVIDABLE!!!
Una vez que tuvimos claro lo que había que hacer en el tercer proyecto de Didáctica de la educación artística nos pusimos manos a la obra.
EN el día de ayer Goretti,Azucena, Ana , Eunice y yo nos levantamos tempranillo para coger el bus con destino a Noya. Allí nos esperaba Rebeca and company. Subimos en el coche y llegamos a la playa. Todo parecía indicar que el día no estaba de nuestra parte, empezaron a caer las primeras gotillas pero, después de un cuarto de hora el sol comenzaba a salir tímidamente y, por suerte no nos podemos quejar porque fue un día estupendo.
Comenzamos por recoger todos aquellos materiales naturales que nos servían para hacer el proyecto. También empleamos otros que llevamos por nuestra cuenta. Decidimos desarrollar las siguientes líneas de trabajo: intervenir en la naturaleza con sus propios elementos y nos interesamos en un espacio concreto para realizar una instalación con materiales ajenos a la naturaleza y pensada para un tiempo limitado.
Para ello nos basamos en Andy Goldsworthy,escultor británico que pertenece a la corriente del land art en la que los espacios naturales y los paisajes alterados industrialmente se convierten en material de configuracioón artística.La mayor parte de su trabajo artístico ha sido realizada en lugares abiertos y en diversos países. Su obra monumental demuestra un enorme sentido de innovación, concentración y de juego con el espacio abierto. La mayoría de sus trabajos artísticos son fotografiados y esta es la manera en que se conservan. Ya que sus esculturas monumentales, en las que utiliza los más diversos materiales como arena, hielo, hojas y troncos, son efímeras.
Pusimos en marcha nuestra imaginación y dimos con una magnífica idea para plasmarla en aquel entorno natural. A medida que íbamos añadiendo algún material sacábamos fotos. Así fuimos realizando poco a poco un proceso fotográfico en el que recopilamos cómo fue la construcción de nuestra creación. Una vez finalizada hicimos todo lo contrario, es decir, fuimos sacando fotos a medida que se iba deshaciendo hasta quedar una imagen totalmente desfigurada.
Aún nos queda hacer todo el montaje pero ya tengo ganas de ver cómo nos va a quedar, no sólo el nuestro sino también el de nuestros compañeros. ¡¡¡¡Fue un día genial difícil de olvidar!!!

Se hicieron algunas publicaciones sobre la integración de las TIC en Competencias Ciudadanas o formación en Ciudadanía, esto proporciona a los docentes material que contiene planteamientos, ideas prácticas y recursos que les ayuden a alcanzar este fin.La formación en Ciudadanía abarca habilidades y actitudes para la acción, participación, asociación, organización, acción colectiva, intercambio de opiniones, expresión de puntos de vista y modificación de posturas, entre otras. Un buen ciudadano es aquel que sabe y tiene un conjunto de habilidades, conocimientos, disposiciones y actitudes favorables al desarrollo de la ciudadanía, que facilitan y propician su propia participación como ciudadano y también, los procesos colectivos de construcción de ciudadanía.

Las Competencias Ciudadanas son un conjunto de conocimientos, habilidades y disposiciones para construir convivencia, participar democráticamente y valorar el pluralismo en la búsqueda del bien común. Formar en esta área significará desarrollar una Ciudadanía Activa, que no solamente busque la formación en conocimiento, comprensión y conductas que permitan la convivencia en comunidad y la observancia de la ley. También deberán de promover el desarrollo de habilidades de participación para asumir posiciones críticas, debatir con argumentos sólidos y proponer modelos alternativos de estructuras y procesos democráticos.
Los estudiantes van a ejercer esta ciudadanía en un mundo cada vez más globalizado (económica, política y culturalmente) lo que conlleva afrontar problemas globales que requieren soluciones igualmente globales. Como por ejemplo, el papel que lleva a cabo la ONU en varios frentes: procesos de paz, alimentación, educación y cultura, infancia, salud, etc..

Los cambios generados por la innovación en las telecomunicaciones y en las tecnologías de la información, especialmente Internet y la Web, han posibilitado una “sociedad civil globalizada”.
A través de las opciones que ofrece Internet se ve el mundo de otra manera . Esto ha generado una especie de ciudadanía que se ejerce en un contexto virtual. Para poder ejercerla como “ciudadano bien informado” se requiere que, dentro de la preparación en Competencias Ciudadanas para el Siglo XXI, se incluyan, además de lo anteriormente expuesto, la competencia en el manejo de información y en el manejo y comprensión de los medios , que permiten a los estudiantes desenvolverse con propiedad y autonomía en los entornos virtuales.

En lo que hace referencia a la integración de las TIC, para apoyar la formación en Competencias Ciudadanas, estas ofrecen herramientas nuevas y poderosas especialmente efectivas para convertirse en ciudadanos informados, desarrollar habilidades para la indagación y la comunicación y desenvolver destrezas a la hora de participar.
Para ser ciudadanos informados y estar en capacidad de desempeñar un papel activo en la democracia, se necesita tener acceso a la información. Los ciudadanos informados están mejor preparados para comunicar sus ideas, aprovechar oportunidades, obtener servicios, velar por sus derechos, negociar eficazmente, etc. Todos estos factores son claves para el buen funcionamiento de la democracia.

Internet ha posibilitado acceso fácil y prácticamente ilimitado a una variedad de recursos que anteriormente eran muy difíciles de alcanzar o que tenían una serie de restricciones o condiciones para hacerlo. Ejemplos de esto son: sitios Web informativos, transmisión de eventos en vivo, videoconferencias, discusiones en línea, foros, chats . Una inmensa cantidad de entidades, públicas y privadas, publican en Internet información de interés para la ciudadanía, opiniones y puntos de vista diferentes, que de otra manera serían de muy difícil acceso. Todo esto justifica plenamente la conexión de todas las escuelas a Internet.
Por Internet se puede acceder a información sobre derechos humanos, constitución, política, participación ciudadana, investigaciones, etc. Ingresar a proyectos sobre formas de gobierno, sistemas electorales y, “WebQuests” dedicadas a: paz, discapacidad, tolerancia, pobreza, globalización y diversidad, entre otros temas. También se puede acceder a currículos sobre alfabetismo en medios y diferentes metodologías para desarrollar competencia en el manejo de información.

La indagación implica desarrollar habilidades de investigación como averiguación, observación, organización de datos, planteamiento de hipótesis, reflexión y acción. Además, requiere de los estudiantes capacidad de pensamiento crítico; habilidad para resolver problemas; reflexión sobre la veracidad, validez y pertinencia de la información que localicen; actitudes que promuevan la curiosidad y el sano escepticismo; y apertura para modificar las propias explicaciones a la luz de nueva evidencia. El aprendizaje por indagación favorece muchos aspectos deseables en la formación en ciudadanía, especialmente los de aprender a través de la práctica y el descubrimiento.
El desarrollo de aptitudes para comunicarse por escrito, enfocándose en audiencias y mensajes específicos, se facilita con herramientas como el procesador de texto, los diarios virtuales (weblogs) y los periódicos escolares. El correo electrónico, las salas de conversación (chat rooms), los mensajes de texto y los debates en línea (listas de correo y grupos de discusión o foros) permiten, por una parte, que los estudiantes se familiaricen con las reglas del debate democrático y, por la otra, que ensayen y discutan ideas por fuera de su círculo escolar inmediato. Las discusiones en línea hacen posible la exposición a información e ideas; la construcción de argumentos más sólidos y complejos; la escogencia de la forma para comunicarse y la elección del método más eficiente para llegar a una audiencia objetivo.
Los boletines y periódicos escolares representan una excelente oportunidad para que los estudiantes experimenten de primera mano cómo se produce un periódico, cómo se seleccionan los temas, cómo se investigan, qué enfoque se les da, qué es una información veraz y objetiva, cómo se redacta para estos medios, etc. Gracias a las TIC, ahora se pueden publicar en Internet los periódicos escolares, que tradicionalmente se han venido publicando en papel, con la reducción de costos que esto implica.

Tal como hemos podido observar, las TIC juegan un papel protagónico en la formación de Competencias Ciudadanas, especialmente en la creación de ambientes de aprendizaje en los que los estudiantes puedan experimentar en la práctica la “ciudadanía activa”. Ambientes estos que ofrezcan oportunidades para que ellos expresen sus opiniones; entrevisten, voten y encuesten; observen sistemáticamente la conducta social; planteen hipótesis y traten de probarlas; reúnan información y la clasifiquen; y observen, tomen nota y hagan planteamientos preliminares. Ambientes que favorezcan la capacidad de elaborar, expresar, escribir, valorar y confrontar argumentos en relación con problemas reales; que vayan más allá del simple dominio de nociones abstractas sobre democracia, convivencia, diversidad de género o derechos humanos; que permitan cubrir los temas de Competencias Ciudadanas desde diferentes áreas académicas y que preparen las condiciones para utilizar con éxito la principal herramienta de un sistema democrático: la capacidad de someter alternativas sociales a un debate público reflexivo y racional, en función de reglas de diálogo claras.

En resumen, formar Competencias Ciudadanas con: actividades que para este fin se realicen en todas las áreas del currículo; mediante el buen ejemplo por parte de directivos y docentes; y utilizando métodos completamente diferentes a los del puro aprendizaje memorístico. Este último únicamente prepara a los estudiantes para recitar de memoria las mejores frases sobre convivencia, participación y pluralidad; pero, en la práctica, no los habilita para demostrar las conductas que se esperan de un buen ciudadano.
Y vosotros,¿qué opináis?

En el segundo proyecto de Didáctica de la educación visual y plástica tendremos que intervenir en la naturaleza con la ayuda de distintos elementos.
Para ello tendremos que comenzar eligiendo alguna/as de estas líneas de trabajo: intervenir en la naturaleza con sus propios elementos; interesarse en un espacio específico para realizar una instalación determinada, pensada para un tiempo limitada y hecha con materiales ajenos a la naturaleza; trabajar la relación naturaleza con mi cuerpo.
Una vez elegida la línea de trabajo tendremos que buscar información sobre arte que tenga relación con esta línea y centrarnos en las ideas de uno o varios artistas. Luego tendremos que argumentar cómo ha surgido la idea de elaborar dicho proyecto, cuál fue el motivo y decir cuáles son las ideas principales sobre las que me gustaría trabajar. Acontinuación tendremos que realizar bocetos y buscar un lugar para llevar a cabo un recorrido fotográfico. Seguidamente debemos explicar cuánto tiempo dura esa intervención, en qué lugar se ubica y cuáles son los materiales empleados. Todo el proceso de elaboración tiene que ser recogido y reflexionado a medida que avanza el proceso. Una vez finalizada extraeremos la idea principal que mueve la obra y se expondrá en clase una vez realizado su montaje.

Para poder integrar las Nuevas Tecnologías en el aula habría que realizar un cambio
en el proceso de enseñanza-aprendizaje y esto supondría un esfuerzo por parte de todos los miembros de la comunidad educativa.
El educador debe estar dispuesto a cambiar su método de enseñanza para acabar con el modelo tradicional de transmisión recepción y llevar a cabo un modelo constructivista. También deberá disponer de una buena preparación para que sea crítico con toda la información que le llegue y sepa proporcionar a los alumnos los programas educativos adecuados. Por lo tanto, estos profesionales deberán tener una gran cantidad de información acerca de las TICs para poder transmitir a los educandos el buen uso de estos medios, así el niño será consciente y partícipe de su propio proceso de aprendizaje y le será más fácil entender todo lo que van a llevar a cabo con las TICs.
Con esto pretendo decir que la integración de las TICs en la educación no es sólo cuestión de aparatos. No se trata de comprar modelos de última generación y sustituir el libro por el ordenador, sino del uso que se le den, intentando aprovechar en mayor medida todas las posibilidades que nos ofrecen y están a nuestro alcance pero siguiendo siempre un modelo costructivista.

Uno de los misterios que ha preocupado al ser humano desde la antigüedad es su relación con la naturaleza.
En la década de los setenta del siglo XX destacaron algunos artistas, en especial norteamericanos y europeos, que comenzaron a elaborar obras de arte a partir del medio natural. A esta corriente artística se le llama Land art porque sus creaciones usan el paisaje como escenario o materia prima de la obra. El principio fundamental del Land art es alterar, con un sentido artístico, la superficie de la Tierra. Muchas de estas obras se realizan y ubican en sitios remotos como puede ser:en la ribera de un río, en una isla, en un campo abierto al pie de las montañas, en el bosque, etc.
La mayoría del Land art no sobrevive al paso del tiempo, pues desaparece debido a la erosión del terreno, la lluvia, las mareas o porque el propio artista desarma su obra una vez que cumple su propósito. Muy pocas personas pueden observar directamente el Land art y sus obras quedan completamente fuera del circuito comercial; sólo llegan a ser conocidas por el público a través de registros fotográficos y fílmicos, mapas o dibujos; que se exponen en galerías o museos para que sean conocidas por el espectador.
El Land art se inspira en la arquitectura antigua o los sitios sagrados del pasado más remoto, como son los monolitos, tumbas egipcias, altares o marcas rituales a cielo abierto... Como en el arte primitivo, los diseños del Land art usan muy pocos elementos expresivos y parten de trazos primarios como es la línea recta, círculo, cuadrado, espiral, cruz. A través de la simplicidad, los artistas del Land art exponen reflexiones profundas, sobre la relación entre el ser humano y la Naturaleza.
La mayoría de las obras del Land art transmiten un sentido místico o misterioso!!

El martes diez de Mayo tuvimos una visita un tanto inesperada, un profesor del colegio de La Salle llamado Fernando nos vino a explicar el funcionamiento del squeak. Este lo utiliza con sus alumnos en cuarto de Primaria y obtiene unos resultados excelentes y enriquecedores.
Muchos profesores no saben utilizar las TICs porque no tienen interés en ponerse al día haciendo cursillos. Una pequeña minoría utiliza la integración de las TICs en la escuela y pretenden con ellas obtener mejores resultados.
Squeak es un programa sin contenidos, pero es formativo y ayuda a discurrir a los alumnos desarrollando su mente. Lo que nos quería transmitir este docente es que, a través de lo que nos fue explicando detalladamente, fuésemos capaces de trabajar con el programa, discurriendo, pensando, probando, experimentando...
Hay que enseñar a los niños desde su más tierna infancia a trabajar con este tipo de programas. ¡¡Sigamos el ejemplo de Fernando!!

El currículum posmoderno de educación del arte se basa en que el arte es una forma de producción cultural destinada a crear símbolos de una realidad común.
La enseñanza del arte siguiendo un currículum posmoderno debe basarse en pequeños relatos, esto implica una multiplicidad de pequeñas historias y no es necesario que estén en orden cronológico. El currículum moderno se desarrolla en forma de árbol con unos conceptos principales de los que surgen otros de menor importancia.
Por el contrario en la red posmodérnica los conceptos se interrelacionan en igualdad. El profesor posmodérnico debe ofrecer una gran variedad de construcciones estéticas al alumnado, procedentes de distintos campos: urbanismo, bellas artes, artesanía, etc.
La educación artística actualizada debe de formar individuos capaces e enriquecerse con el arte de nuestros días y que sepan asumir las imágenes con espíritu crítico.

La profesora Adriana nos puso un video sobre el Squeak; ese día la clase fue realmente interesante y motivadora, sobre todo para mí.
Me parece un programa muy bueno para incorporarlo a la enseñanza. Es una forma distinta de adquirir conocimientos porque así los niños aprenden jugando y sin darse cuenta, al mismo tiempo que desarrollan su capacidad creadora. Al ser un programa que dispone de muchas herramientas multimedia logra captar la atención de los educandos y provoca su motivación.
Es una herramienta flexible y personalizada, que permite a los alumnos crear cosas innovadoras por ellos mismos sin caer en la rutina y beneficiándose de la ayuda del descubrimiento guiado del docente. Al mismo tiempo se relacionan con los demás creando lazos de unión entre ellos y realizando individualmente un aprendizaje significativo que irá evolucionando poco a poco a medida que van trabajando en ello.
Me pareció un video que reflejaba muy bien la utilidad que se le puede dar al Squeak en las aulas. Pensaba que este programa no sería tan enriquecedor y tan positivo en la enseñanza y, sin duda, lo es; por eso hay que intentar cada vez más las TICs el las aulas para que podamos beneficiarnos de todo tipo de herramientas útiles para el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Los cambios que se están produciendo en educación artística hacen que haya una gran preocupación de adaptar esta área a los nuevos tiempos. La posmodernidad implica profundas diferencias de concepción de arte, cultura y educación y para apreciar bien estas diferencias es necesario hacer una distinción entre modernidad y posmodernidad.
La modernidad tuvo su auge en la segunda mitad del siglo XVIII (época de la Ilustración). En esta etapa el arte incluye unos objetos determinados que proporcionan una estética desinteresada. Los modernos admiten la idea de un progreso histórico lineal en el arte. La comunidad de artistas es revolucionaria y, por lo tanto, resistente a cualquier ataque de la sociedad. Se rechaza el realismo a favor de una realidad superior que se encuentra tras las apariencias y las conductas de las personas; implica la destrucción creativa de las realidades antiguas para crear otras nuevas. Se censuran la decoración y el ornamento, se promueve la consistencia y la pureza de la forma artística, la belleza y el significado. La modernidad en general busca un estilo universal. Se incorporan y transforman motivos primitivos por considerarse compatibles con los grandes principios estéticos.
Por el contrario, la posmodernidad tuvo su apogeo en la segunda mitad del siglo XIX. En esta época el arte es una producción cultural que solo puede entenderse teniendo en cuenta el contexto y el origen de sus culturas. Los posmodernos intentan cancelar la dualidad entre arte superior e inferior y no aceptan el realismo. Rechazan un progreso histórico lineal y sostienen que la sociedad no avanza, más bien retrocede. La comunidad de artistas profesionales se considera como un espejo de la sociedad, incluyendo las repercusiones culturales del capitalismo y el industrialismo, y al mismo tiempo como una forma de crítica cultural. El arte contemporáneo redescubre el realismo y se basa en el estudio de la sociedad y la cultura; le da una gran importancia a la forma en que aparecen las cosas. Un objeto posmoderno se caracteriza por la combinación de motivos ornamentales clásicos y de otros estilos que son susceptibles de varias interpretaciones. El eclecticismo y la apropiación de elementos históricos responden a un marcado interés por la integración del pasado y el presente.

El programa Logo salió en los años ochenta y tuvo y sigue teniendo una gran importancia. Es un lenguaje para que incentiva a los estudiantes para que exploren, aprendan y piensen; una herramienta útil para enseñar el proceso de aprendizaje y de pensamiento. Crea un ambiente donde los estudiantes asumen el rol de maestros y, como maestros deben de: entender el conocimiento que debe ser enseñado, plantear un método para impartir este conocimiento y saber como comunicarlo a los demás.
Logo no está limitado a una materia específica. Sin embargo, es más comúnmente utilizado para la exploración de las matemáticas ya que los gráficos de tortuga de Logo proporciona un ambiente naturalmente matemático. La tortuga uno de los elementos más conocidos de este programa, un cursor gráfico usado para crear dibujos.
Los profesores creen que Logo puede ayudarles a enseñar a sus estudiantes de muchas maneras diferentes. Un buen maestro involucra a sus estudiantes en el aprendizaje, dándoles alternativas, creando ambientes útiles, y transformando errores en oportunidades para la exploración. Logo es la herramienta perfecta para estos profesores, ya que su mismo diseño lo hace amigable, extensible, flexible y poderoso. Estos atributos están inmersos en el lenguaje, y hacen de Logo una herramienta intrínsecamente poderosa para aprender.

¿Os atrevéis con él?,¿qué opináis al respecto?

La imagen que proyecta una persona es básica para lograr el éxito profesional y emocional en nuestra sociedad.
La imagen es una forma de comunicación no verbal que refleja lo que está sucediendo en la persona, lo que tiene y siente, y es esa apariencia que proyectamos lo que puede abrirnos o cerrarnos muchas puertas.
Casi la totalidad de las personas proyectan la actitud que sienten frente a la vida. Si tú te sientes a gusto con tu personalidad, si te gustas físicamente y estás orgullosa y satisfecha de tu cuerpo y forma de ser, tu proyección será de una persona armónica, con fe y confianza absoluta en sí misma. Para lograrlo hay que trabajar mucho. Se requiere de constancia, disciplina y sacrificio y si tenemos una autoestima elevada será mucho mejor porque nos dará seguridad en todos los actos de nuestra vida.
Las imágenes tienen una gran capacidad para transmitir mensajes a la sociedad. Cada una de ellas puede tener múltiples contenidos. Por ejemplo, una cruz está cargada de varios significados.
Los cambios aglutinados en torno al poder de la imagen en los medios de comunicación de masas favorecen al desarrollo de los signos de comunicación y a la eficacia para deleitar, persuadir o conmover el lenguaje de dicha imagen.

Es un programa gratuito que permite a usuarios nóveles y a niños desde siete años desarrollar contenidos y hacer ejercicios de programación. Una herramienta multimedia, totalmente flexible y personalizada que permite a los alumnos y a los profesores añadir las distintas funciones que desde el mundo de la enseñanza se consideran convenientes.
Está construido sobre la base de la teoría constructivista. Fue especialmente diseñado para la educación por un grupo de investigadores en informática y pedagogía de primer nivel internacional. Squeak es el proyecto prioritario en el que Alan Kay, apoyado por un amigo ha orientado su carrera profesional desde el año 1995. Squeak busca ser un lugar donde convivan todos los medios de expresión (sonido, música, texto, video...) y que sirva, a su vez, como soporte para el desarrollo de nuevos medios. Esta característica, sumada a la capacidad de simulación, posibilita al squeak como una herramienta muy poderosa que permita una verdadera revolución en el manejo de la información.
Actualmente está siendo usado internacionalmente en Alemania, Estados Unidos y, muy especialmente en Japón, donde en las escuelas de Kioto se está desarrollando todo el currículum de enseñanza con Squeak.
Small-Land es un grupo de profesionales de la educación y de informática que, sin fines de lucro, se interesa en el uso de la tecnología como una herramienta para mejorar los procesos educativos creando, aprendiendo y al mismo tiempo divirtiéndose.
¡¡Debemos seguir su ejemplo!!

Hace un mes, el 20 de Abril, fui a ver una exposición de rostros a la iglesia de la Universidad que tenía como nexo de unión de varios artistas la representación del rostro humano. Fue muy interesante y algunas de ellas me llamaron mucho la atención.
Popularmente se dice que la cara es el espejo del alma. Dice más de lo que queremos decir de nosotros mismos. De hecho, los hombres de la prehistoria ya representaban el cuerpo humano mediante unos trazos en las paredes de las cuevas o en cuerpos toscamente tallados en huesos de animales, piedra o madera., como la Venus de Willendorf. Figuras de mujeres desnudas y con el rostro casi siempre velado o sin cara.
Muchos sintieron la necesidad de plasmar el rostro humano para indagar sobre la identidad humana. La que más me impactó fue la obra de Marina Núñez, que transforma su propia imagen digitalizada para crear una deformación ficticia. Esto obliga a plantearse algunos interrogantes como: ¿quién soy yo?, ¿por qué soy así?.
Todas las obras que allí se encontraban fueron creadas por artistas contemporáneos de reconocida trayectoria internacional, tanto españoles, como extranjeros, que a través del retrato y del autorretrato nos revelan su manera particular de sentir el arte, utilizando técnicas como la escultura, pintura, collage fotográfico…
El espectador no sentirá en absoluto indiferencia, pero sí sorpresa, intranquilidad, misterio y fascinación por todo lo que ve.

Las célebres mascotas virtuales japonesas, los "tamagotchis", que ya conquistaron el planeta hace siete años, terminaron por extinguirse pero ahora vuelven de nuevo.
Este pequeño ser virtual pide constantemente atenciones al sufrido propietario. Desde el mismo momento que despierta necesita ser atendido; hay que alimentarle, limpiarle, curarle, jugar con él y hasta regañarle cuando no se porta bien.
La nueva generación de estos "bichos a pilas" incluirá novedades; tendrán género y podrán comunicarse entre ellos gracias a su puerto de infrarrojos.
Preparaos que en marzo salen a la venta!!!!

Uno de los artistas que más me llamó la atención fue Joaquín Sorolla por su estilo luminista que refleja en todos sus cuadros. Este estilo fue y sigue siendo admirado por todos. La luz valenciana, las gentes del pueblo y sus actividades protagonizan sus cuadros, en los que la luz y el color aplicado con largas pinceladas, son los elementos principales. Su obsesión, desde que era un niño, fue recoger la luminosidad del cielo de su tierra y trasladarlo al lienzo. Supo captar la luz del Mediterráneo de forma única. Por eso, está considerado como el maestro más destacado del llamado Luminismo, que es la versión que hicieron del impresionismo varios pintores valencianos de finales del siglo XIX y principios del XX.
Me encanta su obra porque trata temas sociales relacionados con el mar, las costumbres, la vida hogareña...que captan muy pronto la atención del observador por su colorido, por su luminosidad, el movimiento de las figuras y por lo bien que plasma las imágenes.
Basta con que uno se siente frente a uno de sus cuadros para que, automáticamente, se teletransporte a la costa mediterránea. Allí donde el azul y el blanco se funden en una luminosidad casi cegadora. Y es que si alguien ha sabido plasmar toda la belleza de la tierra, del mar y de las gentes de Valencia ése fue Sorolla.
Su obra persigue un tipo de pintura realista que comparte algunos de los principios del impresionismo, como la fidelidad a la pintura al aire libre, aspectos espontáneos y una temática anecdótica y sencilla.
También inició en los primeros años del siglo XX una frenética actividad como retratista.. La característica que define todos sus retratos es la familiaridad con la que representa a sus modelos. Mostrándolos al espectador como si éste los conociera. Siempre intenta que la atención se centre en el rostro, más iluminado por la luz para contrastar con el traje y el fondo. Los detalles dejan paso a la luz y a la expresividad.
Paseo a orillas del mar, la que aparece al comienzo de este artículo, es una de sus obras que más admiro porque es vitalista, de paleta brillante pero moderada en las luces. En él se observa a su mujer y a su hija paseando por la playa, batidas sus indumentarias por la brisa del mar, mostrándonos un movimiento que no es frecuente en su obra.
En sus óleos retrata principalmente tres obsesiones: el mar, la luz y las gentes de Valencia. Y es que en su obra, que es un fiel reflejo de las circunstancias históricas y las contradicciones del fin de centuria que le tocó vivir, nunca se pierde de vista la calidez y los colores del Mediterráneo. Niños en la playa, Paseo a orillas del mar y Pescadoras valencianas son algunos de los cuadros en los que puede observarse con más claridad la pasión que Sorolla sentía por su tierra.

Se trata de un modelo de aprendizaje por descubrimiento en el cual está muy presente la investigación y la red. La función del alumno es llevar a cabo un aprendizaje constructivista en base a la información que ha buscado el profesor. Esto les ayuda a potenciar el pensamiento crítico, la creatividad y la toma de decisiones que contribuyen en el desarrollo de nuevas capacidades para transformar los conocimientos adquiridos. Es un modelo muy rico para los usos educativos en la red. Pretende rentabilizar el tiempo de los estudiantes, centrarse en el uso de la información más que en su búsqueda y apoyar la reflexión del alumno en los niveles de análisis, síntesis y evaluación. Además la tarea que les proponga el docente deberá de ser atractiva y realizable para el alumno. La estructura de la webquest, como ya he dicho anteriormente, es constructivista porque fuerza al alumno a transformar la información y a entenderla.
La webquest es ideal para los docentes que buscan la manera de integrar Internet en el aula. Cada webquest tiene una tarea clara o un problema específico con una gran cantidad de enlaces que se relacionan con un tópico o con el contenido del aula de estudio de un curso determinado.
En resumen, las webquest son actividades creadas fundamentalmente para que los alumnos trabajen en grupo. Se pueden añadir elementos de motivación a su estructura asignando a los alumnos un papel, personajes simulados, y un escenario para trabajar.

Toda una artista!! Ja,ja,ja...
Antes de empezar preescolar ya me gustaba coger un lápiz y hacer mis pequeños garabatillos que poco a poco iban evolucionando. Todo lo que sentía y pensaba lo transmitía ante un papel. Le daba forma a mi imaginación y para ello me ayudaba del color.
Recuerdo que cuando estaba en parvulitos tenía una profesora muy buena, cuya meta era que cada uno buscase el desarrollo de la imaginación para luego plasmarlo en el papel. A mi me encantaba sobre todo dibujar exteriores y disfrutaba dándoles vida a las figuras humanas que allí aparecían. Luego siempre inventaba una historia con los personajes para que la composición cobrase más viveza y en cierto modo más realismo, aunque no dejaba de ser todo una fantasía personal. En aquella época también utilizábamos mucho la plastilina y a mi me encantaba porque podía expresar todo lo que sentía, el estado de ánimo que tenía en cada momento..., dándole forma a todo lo que creaba. Al ser una sustancia moldeable podía realizar algo y si no me gustaba le cambiaba la forma. Además había plastilina de muchos colores y podía realizar muchísimas composiciones de diverso colorido.
En primero y segundo de primaria estuve en otro centro, allí las monjas nos enseñaban papiroflexia. Con ellas aprendimos a realizar muchas cosas: barcos, patos, peces, aviones, pajaritas de papel...
En los cursos sucesivos me volví a cambiar de centro y vi la educación artística de otra manera. En tercero y cuarto de primaria teníamos cuadernos para pintar y realizar dibujos pautados. Sólo cuando llegaban fechas como: el Día del padre, de la madre, Navidad, el Día de la Paz...utilizábamos nuestra imaginación para realizar postales y composiciones totalmente libres.
En quinto, sexto y segundo de la ESO teníamos un bloc de dibujo, en él realizábamos figuras geométricas, composiciones en las que se percibía la luz y la sombra, dibujos simétricos, representaciones de colores cálidos y fríos, utilizábamos distintas texturas para expresar el volumen y realizar la técnica del collage...
Sexto fue para mí el peor curso porque si realizabas algo que a la profesora no le gustaba te reñía y te lo mandaba repetir hasta que te saliese bien. Fue en este curso cuando empecé a aborrecer un poco esta asignatura y sólo realizaba los dibujos porque quería aprobar todo al final del curso.
A medida que iba creciendo daba más información en mis dibujos e intentaba plasmar la realidad lo más fiel posible, los dibujos abstractos se fueron perdiendo poco a poco.
En tercero de la ESO tuve dibujo lineal. Una de las actividades que más me gustó y que recuerdo es la que tuvimos que hacer con una maqueta, la tarea consistía en representarla en perfil, planta y alzado.
En bachiller no tuve plástica pero acudí a un curso de manualidades en el pueblo en el que hacíamos figuras de barro, cestos de mimbre, utilizábamos óleo, acuarelas, témperas...Me encantó porque podíamos aportar todo tipo de ideas y colaborar unos con otros en el proceso de elaboración. ¡Fue una experiencia muy agradable y que recordaré toda mi vida!

El arte es un concepto difícil de definir con palabras. Para mí el arte es una virtud, disposición y habilidad para hacer algo. Una realización de acciones que requieren una especialización, como por ejemplo el arte de la jardinería. Este concepto haría referencia tanto a la habilidad técnica como al talento creativo en un contexto determinado.
El arte abstracto siempre me llamó la atención porque la mayor parte de las obras no se que intentan decirme y siempre termino echándole imaginación para darle algún sentido a todo ello. Es una manifestación muy significativa, con un lenguaje visual autónomo, dotado de su propio significado y difícil de captar por los demás.
Una buena obra de arte nos provoca sensaciones que nos conmueven o impresionan y nos suscita un determinado estado de ánimo. Para ello es necesaria una formación, saber mirar y descifrar lo que el autor quiere transmitir con sus imágenes.
Algunas de las ideas que asocio al arte son: interés por el conocimiento exhaustivo de los materiales empleados., imaginación y creatividad, sensibilidad artística, interés por las expresiones artísticas y culturales…
Toda obra de arte tiene la intención de comunicar algo. Detrás de una imagen hay colores, luces, sombras que quieren transmitir un pensamiento. Se puede establecer conexiones con el arte visitando museos, viendo anuncios televisivos, observando grafitis, comics...
Lo dicho anteriormente es una pequeña idea de lo que puedo entender por arte. Considero que el sistema educativo brinda muy pocas oportunidades de adquirir una formación mínima con relación a este mundo. Esto se debe principalmente a que en toda la enseñanza obligatoria, las áreas de conocimiento relacionadas con la educación artística han sido y siguen siendo consideradas como secundarias dentro del currículum.

La globalización lleva consigo un cambio a nivel mundial. La escuela debe de evolucionar con la sociedad para que pueda integrarse en esta nueva situación. El reto está en que los centros educativos innoven no sólo su tecnología, sino también sus concepciones y prácticas pedagógicas, lo que significará modificar el modelo de enseñanza-aprendizaje (cambios en el papel del docente, en el alumno, en el proceso, en las formas organizativas de la clase…).
Se debe de potenciar el uso de las TICs en la escuela porque son de gran utilidad para que cualquier persona pueda moverse con efectividad en su medio sociocultural. Esto significa adquirir las habilidades para un aprendizaje contínuo y jerárquico a lo largo de toda la vida, al mismo tiempo que se socializa. También sirven de ayuda para aquellos niños que tienen deficiencias de aprendizaje.
Las TICs sirven para buscar, seleccionar, evaluar, elaborar y difundir aquella información que le sea necesaria y útil.
Es necesario que el alumno posea unos conocimientos mínimos de cómo funciona el ordenador. Así comprenderán la gran utilidad que tiene el sofware (programas del ordenador) a la hora de que el hardware (componentes materiales de un sistema informático) realice su tarea.
Por otro lado, también deben de tener una serie de conocimientos, procedimientos y habilidades que les permitan buscar, seleccionar y comprender la gran cantidad de información a la que se accede a través de las TICs. Con ello se desarrollarán valores reflexivos y actitudes realistas y críticas.

En el primer proyecto de Nuevas Tecnologías tuvimos que dar respuesta a esta cuestión y fue, en esta ocasión, cuando, utilicé por primera vez el power point.Nunca antes había oído hablar de él, poco a poco fui aprendiendo y dándome cuenta de lo poco que sabía.

Mi primer contacto con el ordenador fue en la ESO y en bachiller. Los profesores nos mandaban hacer trabajos y solamente lo utilizaba para buscar información. De hecho en aquella época no me atraía nada el ordenador porque, al no tener nunca clase de informática, no conocía los diversos usos que podía tener.
Fue este año, a través de la asignatura de Nuevas Tecnologías, cuando tuve la oportunidad de descubrir este mundo más de cerca. Es ahora cuando puedo decir que la característica principal del ordenador es realizar diversas tareas, cargando distintos programas en la memoria para que el procesador los ejecute. Su principal finalidad es innovar los procesos, ganar tiempo, simplificar las tareas rutinarias y, sin duda, todo ello se logra porque la sociedad está continuamente evolucionando.

Hola a todos. Más vale tarde que nunca!!!
He tenido unos problemillas con el ordenador pero por fin están resueltos.
Aquí os presento mi weblog, espero que os guste y sea de agrado para todos los que la visitéis. En este diario online encontrareis en orden cronológicamente inverso artículos relacionados con las asignaturas de Nuevas Tecnologías y Didáctica de la educación visual y plástica.

UN SALUDO!!!